「我都想女儿快乐学习，但刚开始识字时，女儿已经害怕及不开心，担心上学时执笔写字，我不知从何入手。」胡太说。
协康会教育心理学家黄俊杰指，学童于小学阶段才可以接收正式的读写障碍评估，如在学前阶段，会被视为有潜在读写困难，他曾与幼童的家长了解读写困难学童的征状，其实学童早于学前阶段已经出现疑似征状，例如：幼童害怕认读文字，对学习文字兴趣不大，记忆文字能力较弱等。
而胡太女儿以琳在幼稚园中班时，老师说以琳在执笔写字及认字上出现困难，叫胡太在坊间寻找服务协助以琳。最后，以琳在协康会的【听说读写小奇兵】计划，经过两年的小组训练，再加上回家后家长使用专业的手机游戏程式app与幼童温习，现时情况大大改善。
透过协康会的创意应用程式与及在幼稚园的课程，对幼童来说，可以掌握认读文字，学习文字的方法，以至提升说话能力，让小朋友得益。另一方面，家长在接触协康会的过程中，可以学习不同方法协助子女，强化家长教学技巧，往后当小朋友升读小学时，掌握协助子女的方法。黄俊杰建议学童在家长陪同下使用手机app，愉快地透过游戏来与子女温习，每次使用时间约5至10分钟，家校合作以巩固学习成效。
听说读写小奇兵应用程式
Android版 https://play.google.com/store/apps/details?id=org.heephong.lsrw&hl=en