「我曾兴建邮轮码头及全港最大的火车站，但与兴建『共融感知花园』对比，满足感及快乐是更多的，因为我看到小朋友享受这个花园，他们很快乐，令我都很开心。」香港宝嘉建筑有限公司建筑师谭锦仪说。

「共融感知花园」是公司义工团队与匤智张玉琼晨辉学校跨界别合作的义工计划，他们花了两年准备及向特殊教育需要 (SEN) 学生收集设计概念，最后义工及其亲友善用废弃的建筑材料，再花两年的周末时间建造花园。

匤智张玉琼晨辉学校校长周璜锠指，与一般学生相比，感统是SEN学生学习的「锁匙」，五感包括：视觉、听觉、触觉、味觉及嗅觉，他们的感觉比一般学生的略有缺陷，可能是过低或过高，所以学校要就着他们的困难提供不同的学习经历，学校会提供感统训练，善用这条「锁匙」带动学生的学习能力。

因此，「共融感知花园」建基于身体上的五种感觉，设有香草园区、乐器区、历奇区、戏水区及休憩区，多元化刺激及训练SEN学生的五感及大小肌肉，打开学习的「锁匙」。谭锦仪举例说，香草园区可以让学生嗅和捉摸的香草及物料，而在戏水区中，他们多一些接触水的活动，便不会太害怕水。

另外，过往教师受到环境局限，需要在课室里进行五感训练。但有了「共融感知花园」后，教师运用创意及教育理念，善用花园的空间及设施为学生提供更多不同的教育活动。而学生在参与花园活动后，对校园及学习的投入感上升，家长反应亦十分正面。

跨界别合作 互利双赢

周校长表示，公司成功引入不同的社会资源及有心人，一起参与义工服务，实在难得。在互动的过程中，双方都是得益的，特别是公众教育方面，学校可以让公司义工知道SEN学童的真正需要，包括他们可爱及困难的地方。香港宝嘉建筑有限公司人力资源副总监李敏瑜参与4年的活动后，对SEN学童有所看法，认为社会要为他们提供机会，SEN学童有能力贡献社会，希望将来愈来愈多机构或公司参与计划，关顾有特殊教育需要的学童。