天生我材必有用，只要有適當的土壤，特殊教育需要( SEN) 孩子一樣可以不斷成長。在坊間的主流興趣班中，未必每一個都適合SEN兒童，協康會才藝學校項目經理梁敏儀說：「因為坊間的興趣班會有一些主流的小朋友，SEN小朋友有不同的特別需要，一些特別活躍、固執性的行為，主流班的導師未必有認知、融合去教導，有SEN家長被導師要求退出，因而感到無奈。」 

因此，協康會策劃了「協康才藝學校 」計劃，透過跨專業團隊，包括：教育心理學家、治療師及社工，鼓勵兒童和青年發展體育和藝術才華，以促進五大發展項目，包括：運動、音樂、舞蹈、戲劇及視覺藝術，希望為他們提供選擇及發展潛能的機會。

參與了才藝學校網球班的SEN兒童家長思語媽媽說：「網球訓練班的好處不是教女兒正手或反手 (打網球)，而是在教導紀律上的服從，我覺得這樣很好，因為我們的小朋友專注力未必去到很高的時候，學習這樣對他們在外界或平常的生活很有幫助。因為SEN兒童知道需要守紀律才可以繼續參與，如果有紀律問題需要再教育，變相少了玩樂時間，他們知道要守紀律之餘，會認真去對待這件事。」

才藝學校的網球班與香港網球總會合作，協康會在開班前會為教練提供培訓，讓他們了解SEN兒童的需要及特徵。香港網球總會教練Katty說：「因為有SEN小朋友存在，如果用傳統的標準去教育他們，他們很難掌握，因此更加需要增加針對他們的訓練班及興趣小組。在班中首先是(訓練)專注能力，每堂都會提醒他們專注五部曲，不論在圖畫或教練說話上的提示都會明白，其次就是自我表達，他們的協調能力改善很大，他們的人際關係有很大改善，在練習與他人相處比起初友善。」教練更表示了解每個小朋友的特質時，多了時候溝通，與學童建立關係後，他們會主動與教練說笑，令她喜出望外。

有適當的土壤，SEN孩子是可以不斷成長

「我們希望藉着這平台及機會，讓他們嘗試找到自己興趣，加以發掘潛能，培養長遠興趣，再之後甚至可以培養成為職業。亦有家長表達參與才藝計劃後，令到學生上堂專心了，有自信心，以及動力，去參與更多不同活動。」梁敏儀說。

協康才藝學校 https://www.heephong.org/supportive-learning-project/heep-hong-talent-school