「我曾興建郵輪碼頭及全港最大的火車站，但與興建『共融感知花園』對比，滿足感及快樂是更多的，因為我看到小朋友享受這個花園，他們很快樂，令我都很開心。」香港寶嘉建築有限公司建築師譚錦儀說。

「共融感知花園」是公司義工團隊與匤智張玉瓊晨輝學校跨界別合作的義工計劃，他們花了兩年準備及向特殊教育需要 (SEN) 學生收集設計概念，最後義工及其親友善用廢棄的建築材料，再花兩年的週末時間建造花園。

匤智張玉瓊晨輝學校校長周璜錩指，與一般學生相比，感統是SEN學生學習的「鎖匙」，五感包括：視覺、聽覺、觸覺、味覺及嗅覺，他們的感覺比一般學生的略有缺陷，可能是過低或過高，所以學校要就着他們的困難提供不同的學習經歷，學校會提供感統訓練，善用這條「鎖匙」帶動學生的學習能力。

因此，「共融感知花園」建基於身體上的五種感覺，設有香草園區、樂器區、歷奇區、戲水區及休憩區，多元化刺激及訓練SEN學生的五感及大小肌肉，打開學習的「鎖匙」。譚錦儀舉例說，香草園區可以讓學生嗅和捉摸的香草及物料，而在戲水區中，他們多一些接觸水的活動，便不會太害怕水。

另外，過往教師受到環境局限，需要在課室裏進行五感訓練。但有了「共融感知花園」後，教師運用創意及教育理念，善用花園的空間及設施為學生提供更多不同的教育活動。而學生在參與花園活動後，對校園及學習的投入感上升，家長反應亦十分正面。

跨界別合作  互利雙贏

周校長表示，公司成功引入不同的社會資源及有心人，一起參與義工服務，實在難得。在互動的過程中，雙方都是得益的，特別是公眾教育方面，學校可以讓公司義工知道SEN學童的真正需要，包括他們可愛及困難的地方。香港寶嘉建築有限公司人力資源副總監李敏瑜參與4年的活動後，對SEN學童有所看法，認為社會要為他們提供機會，SEN學童有能力貢獻社會，希望將來愈來愈多機構或公司參與計劃，關顧有特殊教育需要的學童。